语音意识可以帮助您更好地阅读
学习阅读和写作是从学习开始的就像我们学习走路样迈出第步。语音意识是帮助我们学习阅读并成为优秀读者的第步。语音意识使我们认识到口语是由更小的声音单元我们称之为音素组成的。音素并不完全是声音。实际上它们代表复杂的关节运动声带舌头嘴唇上颚和鼻腔主动或被动地参与其中。音素的这些属性称为特征。这些用于根据语言的不同音素特征进行分类例如发射模式例如鼻音如或它们的发音点例如唇音如。指数语音意识如何帮助您更好地阅读语音意识发展中的语音方法给家长和老师的些想法从字母到音素然后运行第步语音意识如何帮助您更好地阅读简单地接触书面文字不足以让孩子发现字母原理和音素。专家表示从事旨在了解字母和音素之间对应关系的活动的孩子比没有接受此类培训的同龄人阅读得更好。更重要的是据观察与儿童起进行某些活动例如区分构成单词的音素的特征可以帮助他们学会更好更快更准确地阅读。通过这种方式孩子会发现什么是音素以及它们如何以书面形式表示。旦您了解了某些音素您就可以将其推广到您尚未研究过的其他音素。这项任务使孩子意识到书面形式字素和它们所代表的语音概念音素之间的关系。从那里孩子将能够通过单词将书面表示的不同音素结合起来。由此他发现口语和写作是紧密相连的。语音意识发展中的语音方 富人电话号码列表 法许多研究表明阅读教学中使用的方法会影响语音意识的快速获得。坚持需要将单词分析成音素并学习字素音素对应关系的方法称为语音方法。研究人员表示使用语音方法学习的孩子比使用所谓的整体阅读方法学习的孩子表现出更高的阅读效率。也就是说他们将单词视为不可分割的单位。在我们使用语音方法教授阅读这是最适合学习西班牙语阅读的方法。给家长和老师的些想法从字母到音素老师应该首先检查是否所有的孩子都认识字母的视觉形式以及他们是否知道它们的语音价值或者至少知道他们开始要使用的价值。有些孩子已经知道了有些孩子则必须学会不被抛在后面。我们必须记住儿童在字母知识方面存在巨大的差异。这事实是第个迹象表明并非每个人最初都满足在学习阅读方面快速进步的相同条件。
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项非常有用的活动是研究字母音素的关系。音素操作操作例如延长例如减法例如如果我们从中删除它仍然保留和加法例如如果从中我们在末尾添加它会说它们有助于理解和管理让孩子掌握音韵学的过程。在这个初始阶段不建议做太多不同的练习大量改变单词和字母。这些变化的风险是孩子在大量的物质和不同的任务中迷失方向。首先最好通过仅练习最基本的情况来限制活动两个单词仅在开头辅音上有所不同。后来我们添加了另外两个单词例如和。该游戏将教孩子观察声音和音节的排列顺序如何影响含义。因此孩子会发现每对的共同点和不同点。然后运行第步显然学习走路和学习阅读之间存在根本区别。能够行走的事实是在基因中编程的。另方面语音意识则不然。但言语中潜在的语音结构确实如此。这就是人类能够发明字母表的原因。每个学习阅读的孩子都必须在老师的耐心帮助下重新发明并学习使用字母原理。总而言之最重要的是要记住如果我们希望读者学徒快速进入阅览室我们就必须向他展示门的钥匙是什么以及如何使用它。在学校教育第年开始时字母原理的发现和语音意识的发展将是有效学习阅读的关键。
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