童年时期社交线索的编码

Shakhar17 · 发表于 2024-2-14 15:30:53

本帖最后由 Shakhar17 于 2024-2-14 16:25 编辑

它还强化了孩子受到他人影响的观念。它基于三个关键概念：人们可以通过观察来学习，心理状态影响学习过程，仅仅因为学到了一些东西并不意味着它会导致人的行为发生变化。美国认知行为心理学家阿尔伯特·班杜拉（Albert Bandura ）在他的《社会学习理论》一书中解释说，如果人们像以前认为的那样仅仅从自己的经验中学习，而不是通过观察他人并从他们的行为中学习，那将是非常危险的。例如，如果一个学生在考试中作弊，老师惩罚了他，同学们可以通过看到同伴行为的后果来了解这种行为是错误的。幸运的是，对于大多数人类来说，行为是通过建模来观察地学习的：通过观察他人，你形成了如何执行新行为的想法，并且在随后的情况下，这种编码信息可以作为行动指南。色彩心理学：Max Lüscher 测试本书重点关注三种模型：）现场模型，涉及真人以某种方式行事；）另一种口头指导，涉及描述和解释行为；）和另一种象征模型，通过书籍、电影、节目或在线媒体，真实或虚构的人物表现出某种态度。

婴儿如何学会根据自己的社会情境为自己的行为分配价值？这些模型表明学习可以通过多种方式进行，例如通过阅读或看电视。由于电视、电脑或视频游戏可能对儿童和青少年产生影响，最后一点引起了很多争论。根据他的研究，班杜拉用四个 卡塔尔 WhatsApp 号码数据 原则描述了社会学习：注意力：学习需要集中注意力、集中注意力。尤其是对于孩子来说，如果他们看到新奇或不同的东西，他们就更容易注意。保留：将刚刚学到的信息内化并存储为记忆。复制：复制以前保留的信息并在必要时使用它，例如在考试中。动机：没有动机，就没有兴趣做任何事情。当我们观察到另一个人因做或不做某事而受到奖励或责备时，这种动机就会产生，这会促使观察者想做同样的事情或避免做同样的事情。阿尔伯特·班杜拉（Albert Bandura）通过他的波波娃娃实验，开发了一种与当时的信仰相去甚远的学习模式，其中观察暴力行为是一种宣泄，使观看者不那么具有攻击性；相反，他证明了学习是社会性的，因为它涉及社区。学生从父母、老师和同学的行为中学习，而不仅仅是从课堂上提出的话题中学习。

因此，社会互动在人类生活中发挥着关键作用。一个人的福祉在很大程度上取决于他们参与复杂的社会文化机构的能力。即使在童年时期，人类也依赖于与其他人类的社会互动来进行社会和文化学习，随后适应不同的社会环境，并最终生存。心理生态学：好奇心与神经科学多项研究表明，婴儿不会自动或反射性地对外部提示做出反应，而是适应性地调节他们的社会行为以适应他们的社会背景。注视跟随是婴儿根据环境调节的行为之一。然而，一些研究表明，无论婴儿的社会背景如何，他们都会发生目光跟随。因此，解释婴儿社会行为的情境调节的经验证据是不一致的。因此，需要一个能够有效描述这种行为调节背后机制的理论框架。为此，同志社大学婴儿科学中心的 JSPS 研究员Mitsuhiko Ishikawa 博士进行了一项新研究，使用注视跟随行为的情境调节作为模型来评估婴儿如何根据情境调节其交流行为。该研究于年月发表在《认知科学趋势》上。 “我们提出，从婴儿期开始，人类就会整合感知信息、记忆和当前的生理状态，通过价值驱动的决策过程来确定任何社会背景下的最佳行为，”石川博士解释道。这意味着婴儿在每个社会背景下选择不同的行为，通过评估哪种行为会带来最有价值的结果，例如获取新信息或社会激励。